2023年暑假也曾莅临，对于劳苦了一个学期的教师而言，如何渡过一个充实而又颠倒念念的暑假心念念超卓。为贯彻落实教练部计议示知条款，都门教练系统将在本年暑期开展基础教练干部教师全员实训，相易纷乱教师劳逸讨好，提高教书育东说念主基本功。

当今，部分区的教练系统也曾组织干部教师行动起来。教师如何愚弄暑期进一步提高抽象素养，如何才能作念好总结反念念和专科有缠绵？咱们邀请校长、教师和巨匠就此进行探讨和共享。

为教师列一份“专科提高清单”

对教师来说，暑期既是松开身心、作念好总结和反念念的好时机，又是补皆业务短板、作念勤学习有缠绵准备再开赴的要道节点。本年暑假，北京市海淀区教师熟识学校校长助理、玉渊潭中学履行校长马耀国就为学校的憨厚们列出了一份“指向将来成长的提高行动清单”，匡助憨厚们劳逸讨好地过好“超长暑假”。

在这份清单中，马耀国残暴憨厚们愚弄假期在专科发展方面作念好三项征询。他指出，教师要作念好新课标征询，把新课标内容由厚到薄结构化，防卫学情征询的问题化和课标落地的应用化；作念好命题征询，富厚磨练命题反拨训诲改进的检会意图，学融会过命题逆向征询修养检会的要旨，以指导教练训诲实践；作念好功课征询，系统设计假期功课，同步跟进学生完收效课情况，把假期功课行动征询改进教与学的有用机会，造成引颈学习进阶的典型功课案例。

“暑期对于教师来说具有反念念融通、学习升值和征询聚能的作用，是教师赋能专科发展的有益时机。”马耀国说，教师愚弄暑期大概更好地对我方所阅历的实践责任交融融会，将教与学的阅历与师生成长获取、繁重难点有用融通。通过有用学习专科册本和实践案例，再辅以抽象实践多元体验，就能促进个东说念主育东说念主办解与实践升华。教师还不错讨好阶段性问题和难点，开展改进训诲的小专题征询，愚弄较为竣工的充电技巧，专注措置个体问题或共性问题，罢了进阶发展。

与马耀国的观点雷同，向阳区呼家楼中心小学党总支通告陈凤琴也残暴憨厚们要制定一份假期有缠绵。她评释说，教师是具有专科性、工作修养、师德底线从事教练的专科东说念主员，需要不断设计稳妥将来发展的有缠绵，不断提高精神需求、增强工作说念德、掌捏教练法子、拓展学科常识、强化专科手段和提高教练训诲水平。教师要通过制定和实施假期有缠绵，读万卷书、行万里路，跳出所任教的学科，乃至跳出教练看教练，不断拓展视线、更新知和学习方式，在征询、实践和生计中学习。

北京市平谷区教练研修中心教研员、正高档教师方淑荷暗示，暑假是教师休息治疗的日子，教师们既要合乎松开，也要用好假期这个学习充电的好时机。“就我个东说念主来说，我准备愚弄假期，梳理本学期的责任得失，整理高考、模拟试题，筹谋放学期的高三模拟磨练命题责任。”方淑荷说，“同期，要指导本备课组的年青教师作念好高三准备责任。”

走出去明朗眼界拓展资源

在读万卷书的同期，教师们也不妨愚弄假期去走万里路，感受故国大好邦畿，罢了专科成长与生计闲静两不误，这也曾成为大纷乱教师的共鸣。在采访中，许多憨厚告诉记者，他们也曾为我方作念好了精良的有缠绵，念书、逛展、考验、旅行、研学……在暑假里让我方垂死的身心松开下来的同期，也会让我方过得更颠倒念念。

在新一轮基础教练课程窜改的配景下，教师被赋予了课程开荒者的变装。对于教师来说，愚弄假期走出去，积极拓展教练资源至关迫切，亦然一个一举多得的安排。北京市十一学校龙樾实验中学教师潘雅婧说，她的暑期缠绵是带着“设计至少一个跨学科学习神志”的目的，走进课本里的云贵高原，让全国成为学生的课堂。

“新课程决议强调，要对峙修养导向、强化学科实践、鼓动抽象学习、落实因材施教，因此，课堂需要壅塞学科领域，买通学校与社会生计的连气儿，壅塞技巧、所在管理，为学生提供更多元的资源撑持。”潘雅婧觉得，假期恰是教师壅塞所在管理、拓宽课堂资源的好时机，大概为把果然问题引进课堂作念些准备。她说，她还也融会过不雅看记载片、参不雅博馆馆等方式，既让我方松开一下，也不错不断蓄积教练训诲资源。

对于暑期安排，北京市特级教师、北京市丰台区第二中学语文组教研组长宋京艳也有着与潘雅婧左近的想法。2022年10月，她的一项对于高中文文训诲资源建构的征询，被立项为北京市有缠绵课题。经过半年的训诲实践，她准备愚弄暑期对课题进行前期整理，完善学生资源开荒部分的内容。宋京艳说，教师不错愚弄暑期，通过专题引颈等相貌，提高个东说念主开荒课程资源的能力。

反念念总结造成责任的“百宝箱”

在课程窜改不断深远的配景下，懂得念念考、善于质疑、敢于突破、敢于创新的教师越来越受到中小学的醉心。在摄取记者采访时，有校长就暗示，教师独一善于总结和反念念，学会不断体验和感悟，才能让我方的训诲意境得以提高，进而造成我方的训诲秉性。

陈凤琴觉得，暑期留给了憨厚们更多念念考的技巧，憨厚们应该收拢这个反念念和总结的好机会。“不错站在新的起初从头念念考什么是信得过的教练？什么是果然有用的学习？将来的全国需要如何的东说念主才？学校、家庭、社会如何各司其职，联手培养如何的东说念主才？”对于教师应该念念考什么，她给出了一连串的问题。

既然总结反念念对于教师的专科成长尤为要道，那么教师该如何愚弄假期作念好总结和反念念？马耀国从专科角度给出了三步进阶的反念念政策，这三步政策包括历程回首法、星链集中法、问题清单法。

马耀国评释说，历程回首法是指明晰地回首梳理一学期的责任历程，给过往责任建构实践图谱。他残暴可从内容节点、责任事件、训诲实施等方面进行反念念，让起先设计目的与实践过往的旅途明晰可见，同期也为我方更好改进提高作念好二次蓄能。

星链集中法是赐教师要实时将不同的训诲实践、方法政策以及学生成长中最昂扬的亮点梳理出来，造成我方的“经典汇编”，让这些亮点的星星造成一条奉陪学生成长的星链，也成为教师我方将来责任的百宝箱。

“问题清单法是赐教师针对我方的要道问题造成问题清单，从问题的实践场景、问题的成因、问题的将来改进等多个维度，进行清单式反念念，同期要匹配出将来行动改进的瞎想政策，开出指向成长的‘将来药方’，提高本身专科能力。”马耀国强调，信得过有价值的反念念，是大概促进本身成长，措置存在问题，罢了更高阶发展的反念念。

宋京艳也从语文体科的角度强调了反念念和索讨训诲教诲的迫切性。她残暴教师不错愚弄假期，仔细回首上学期我方的教练案例、训诲课例，复盘我方的教练实践，反念念我方的训诲行径，念念考我方教练流程中得与成仇原因。基于果然的“教”与“学”感悟，撰写教练叙事和训诲反念念，进而更好地指导今后的训诲。

方淑荷残暴，从专科成长角度说，教师暑期务必要作念的事情有如下几件：第一，总结与瞻望。总结刚刚畴昔的一个学期的收货与不及，瞻望将来一个学期的主要任务并作念好缠绵。第二，学习与充电。证实新课标新高考的条款，进行表面学习和专科常识的进一步加强与提高。第三，拜师与访友。愚弄假期，去打听同业的前辈和一又友，是个绝佳的时机，既不错促进情愫，又不错交流责任的得失，互相断长续短。

一校一策享受市级巨匠“教唆”

除了制定个东说念主暑期有缠绵，开展个性化专科学习以外，教师还不错插足长入学习。本年暑期，为深远学习宣传贯彻党的二十大精神，促进都门基础教练高质料发展，北京市教练系统开动了基础教练干部教师全员实训，以提高教书育东说念主基本功。按照部署，北京教练学院、北京教练科学征询院、北京教练磨练院等市级单元要与各区各校结对，分学段一校一策开展“教唆”，匡助一线教师措置骨子问题。

7月7日，门头沟区开动暑期干部教师实训责任，围绕课程带领力、训诲设计、课堂实施、功课设计、磨练命题与实施能力、训诲质料管理、智育步履设计与实施等主题开展专科实训，相易干部教师“迈出课堂半步”，以学术征询为抓手，带领学生“迈进生计找原型，迈进文献学念念维”，造成推动区域教练高质料发展的“倍增”效应。门头沟区是北京市教委向各区转发教练部计议文献后，较早落实文献精神的区域之一。

行动门头沟区结对单元，北京教练科学征询院第一技巧成立了5个责任组，有针对性地设计课程，提供资源扶直。据北京教练科学征询院基础教练训诲征询中心副主任、实训抽象组组长詹伟华先容，北京教科院将针对门头沟区的山区秉性和实训主题，在智育、课程、训诲、学前教练、班主任、可络续教练等方面提供扶直。北京教科院教科研东说念主员将和憨厚们共同备课、磋商，完善课堂训诲的设计和教练步履的安排，让学生有更多获取感。

北京教练学院副院长汤丰林暗示，暑假是教师开释一学期积聚的压力，养息身心的最好时机，但在养息繁殖的同期也不可松开专科成长；北京市教练两委暑期开动的市区校三级联动的实训责任，对峙问题导向，要点要破解双新配景下课程与训诲窜改中的难点问题；教师应该赞理机会，积极插足实训，将所学滚动为新学期的课程决议、训诲决议、磨练命题决议，以及课后三点半的决议等，为新学期更好地提高教练训诲质料奠定精湛的基础。

翰墨：赵艳国 常悦 张广林 李继君 赵翩翩

裁剪：姜念念瑶

编审：常悦

终审：王宇 苏金柱

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